domingo, 27 de septiembre de 2009
miércoles, 3 de junio de 2009
Reflexión de clase y lectura
viernes, 29 de mayo de 2009
LA ELABORACIÓN DEL INFORME
Trabajo en Equipo
LOS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
Los pasos de esta investigación son:
- Diagnóstico
- Planificación
- Ejecución
- Evaluación
- Sistematización
Los pasos del diagnóstico son:
Identificar el problema siguiendo criterios como la gravedad, la urgencia del problema, el número de personas afectadas , partiendo de la pregunta ¿Qué sabemos del problema?, ¿ Qué necesitamos saber?
Elaborar un plan de diagnóstico esta parte me pareció muy clara ya que nos guia realmente a través de las preguntas Qué, Cómo, Dónde, Quiénes, Con qué, Cuándo.
Recoger las informaciónes me parece que esta parte complicada ya que hay que elaborar el instrumento para recoger la información , y hay que buscar checar con calma para no desviarnos o perdernos del objetivo que buscamos, sobre todo de las fuentes primarias.
Ya en el cuarto paso que es Procesar las informaciónes recibidas, y debejos reflexionar para darles orden y sentido.
Socializar los resultados pues ya es decidir que vamos a hacer con respecto al problema y las acciones futuras que deberemos seguir.
martes, 19 de mayo de 2009
Categorización y análisis de contenidos
- La información detallada de los contenidos de la informaicón
- La división de los contenidos en porciones o unidades tematicas
- La categorización propiamente dicha, la cual consisten en clasificar, conceptualizar o codificar, mediante un término o expresión clara.
Nos dice que revisar y como revisar, como elaborar ciertos esquemas de interpretación y como desde que vamos haciendo la investigación, y recolectamos ciertos datos vamos haciendo los procesos de categorización y análisis.
Nos dice como para comprender a otra persona tenemos que entender su sistema neuropsíquico. y como a través de la psicología y otras ciencias nos ayudan a ello. Y como a través de ir categorizando empezara nuestro proceso mental de análisis.
Me parece una lectura algo complicada ya que nos da ejemplos y nos dice como hacerlo pero me parede que la manera más fácil de ir adquiriendo estas habilidades es ir prácticandolas.
LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS
Me mostró a un profesor, valiente, soñador y amante de lo que hacía, y que a pesar del contexto social en el que se desarrollaba al final se muestra congruente y digno ante la disyuntiva de permanecer firme ante sus convicciones, o salvar la vida como lo hace el padre de Moncho, y el niño a pesar del cariño a su maestro, finalmente hace lo que ve que hacen sus padres y termina arrojando piedras al camión donde va su maestro.
viernes, 15 de mayo de 2009
Algunos instrumentos que nos servirían para realizar el díagnostico
Un ejemplo de cuestionario a los alumnos podría ser como el siguente:
1.- Cuales son en tu opinión las formas más frecuentes de malltrato entre compañeros/as
a) Insultar, poner motes.
b) Reirse de alguien, dejar en ridiculo.
c) Hacer daño físico (pegar, dar patadas, empujar)
d) Hablar mal de alguién.
e) Amenazar, chantajear, obligar a hacer cosas
2.- Cuantas veces, en este curso te han amenazado, maltratado algunos/as de tus compañeros?
a) Nunca
b) Pocas veces
c) Bastantes veces
d) Casi todos los días, casi siempre.
3) Si tus compañeros/as te han intimidado en alguna ocación ¿ desde cuándo se producen estas situaciones?
a) Nadie me ha intimidado nunca
b) Desde hace poco, unas semanas
c) Desde hace unos meses.
d) Durante todos el curso
e) Desde siempre.
4)En que lugares se suelen producir estas situaciones de intimidación?
a) En la clase cuando esta un profesor
b) En la clase cuando no hay ningún profesor
c)En los pasillos del instituto
d) En los patios
e) En la calle cerca del instituto
5) Si alguien te intimida ¿ Con quien hablas de esto?
a) Nadie me intimida
b) No lo hablo con nadie
c) Con mis amigos
d) Con los profesores
e) Con mi familia
6) Quién suele parar las situaciones de intimidación?
a) Nadie
b) Algún profesor/a
c) Algunos compañeros/as
7)Has intimidado o maltratado a algún compañero o a alguna compañera?
a) Nunca me meto con alguién
b) Alguna vez
c) Con cierta frecuencia
d) Casi todos los días
8) Si te han intimidado en alguna ocasión ¿ Por que crees que lo hicieron?
a) No me han intimidado nunca
b) No lo sé
c) Porque los provoque
d) Porque soy diferente a ellos
e) Porque soy más débil
f) Por molestarme
g) Por gastarme una broma
h) Porque me lo merezco
e) no lo sé
9) Si has participado en situaciones de intimidación hacia tus compañeros/as ¿ Por qué lo hiciste?
a) No he intimidado a nadie
b) Porque me provocaron
c) Porque a mi me lo hacen otros
d) Porque son más débiles.
e) Por molestar
f) por molestar
g) por gastar una broma
10)¿Por que crees que algunos/as intimidad a otros?
a) Por molestar
b) Por que se meten con ellos
c) Porque son más fuertes.
d) Por gastar una broma
e) Por otras razones.
http://www.educared.net/aprende/anavegar6/podium/B/795/bullying.htm
Hipotésis sobre bullying
Debido precisamente al trabajo , la cantidad de niños que están solos va en aumento, sintiendo soledad, frustración y enojo que luego descargan en alguien más débil.
Los padres tendría que esta conscientes de que sus hijos necesitan, atención, protección , amor y sobre todo enseñarles valores.
Aproximaciones al autodiagnóstico sobre la evaluación del aprendizaje en una escuela primaria
Nos habla de la concepción errone de la evaluación ya que hoy sigue siendo un medio para atemorizar a los alumnos y que muchas veces no refleja , lo que en verdad sabe el alumno , deberíamos también tener una evaluación cualitativa que serviria para ayudar a los alumnos.
Nos habla también del proceso de como ordenar la información de nuestras investigaciones y de algunos instrumentos que nos permitiran hacerla.
Diagnóstico Pedagogíco
Caracterización
El diagnóstico pedagógico es el análisis de las problematicas significativas que se están dando en la práctica docente hay que analizar el origen, desarrollo y perspectiva de los conflictos, dificultades o contrariedades importantes que se dan en la práctica docente examinando la problematica docente en sus diversas dimensiones a fin de procurar comprenderlos de manera integral con el de actuar mejor.
Dimensiones de análisis
Saberes, supuesto y experiencias previas.
En esta primera aproximación se tiene una idea no clara e imprecisa de la problematica , el conocimiento , se inicia con los saberes del docente, supuestos y experiencias previas.
Real y concreta
Involucara los aspectos técnicos administrativos , materiales y las interacciones sociales realcionadas con la problematica docente.
Dimensión Teorico pedagógica y multidisciplinaria
Ya se especifica la problematica de la práctica docente, se acude a documentar referentes básicos extraídos de la realidad escolar.
Construcción
Debemos conocer la problemática en sus diversas dimensiones de análisis e ir relcionando la información que obtenemos previamente profundizando el análisis kpara conocer de manera más precisa el conflicto y reflexionar sobre la información , confrontarla, buscar relaciones, percibir tendencias y formar un juicio razonado que nos permita comprender la problematica.
lunes, 20 de abril de 2009
Bulllying
La palabra Bullying es de origen holandes y significa acoso, me parece importante que en esta sociedad en la que se están perdiendo los valores familiares , donde los chicos sufren de soledad, de abandono, donde los padres se limitan a ser proveedores debemos estar al pendiente de nuestros alumnos , ya que el bullying se da en cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la sociedad.
El agresor acosa a la víctima cuando esta solo, en los baños, en los pasillos, en el comedor, en el patio. Por esta razón los maestros muchas veces ni por enterados estan.
Sin embargo no se trata de un simple empujón o comentario, se trata de una situación que si no se detiene a tiempo puede provocar severos daños emocionales a la victima.
Esta práctica era frecuente en los niveles de secundarias y preparatorias pero poco a poco va en aumento en las primarias y en otras partes del mundo se esta adaptando a la tecnología dando como resultado el cyber bullying, es decir, el acoso a través de Internet específicamente en páginas web, blogs o correos electrónicos.
Tipos de Bullyng
Sexual: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual.
Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.
Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.
Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro.
Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado
Causas y consecuencias del bullying
Personales: Un niño que actua de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o en la familia.Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las agresiones.
Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño sumamente mimado.
Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.
En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y respeto; humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos.
Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los niños como la ligereza con que se tratan y ponen en practica los valores , la ausencia de límites y reglas de convivencia, han influenciado para que este tipo de comportamiento se presenten con mayor frecuencia.
INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Las características básicas de la investigación cualitativa son:
- El ambiente natural y el contexto que se da el asunto o problema es la fuente directa y primaria y la labor del investigador constituye ser el intrumento clave en la investigación
- La recoleccion de los datos es una mayormente verbal que cuantitativa.
- Los investigadores enfatizan tanto los procesos como los resultados.
- El análisis de los datos se da más de modo inductivo.
- Se interesa mucho en saber como los sujetos en una investigación piensan y que significado poseen sus perspectivas en el asunto que se investiga.
Proceso investigativo
- Identificación del problema a investigar
- Identificación de los participantes
- La formulalción de la hipótesis
- La colección de los datos
- El análisis de los datos
- Conclusiones.
Instrumentos:
- Cuestionarios
- Estadísticas
- Entrevistas
- observación de casos
- grabaciones
- videos
- fotografías
- diario de campo
http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/INVESTIGACION_CUALITATIVA.pdf
ADAM
Cuando "diagnósticamos" a algún chico con problemas de aprendizaje, en lugar de acercarnos, ayudarlo , lo canalizamos a la psicologa de la institución y esta a su vez a alguna terapia o se pide algú diagnóstico médico, y lo etiquetamos y continuamos , sin detenernos a pensar la influencia positiva que podemos ser en la vida, en la autoestima y en el desarrollo cognitivo del chico.
Nos muestra como se puede desarrollar un chico con problemas cognitivos en la vida cotidiana y como vive al pendiente de pasar inadvertido, para evitar ser evidenciado y como el chico cambia su comportamiento según el ambiente en el que se encuentran y como las exigencias van haciendo que Adam se comporte de determinada manera.
Me deja más claro el concepto de contexto y me deja una lección para poner en práctica en mi salón de clase, aprendiendo a ser más comprensiva y menos tradicional interesandome más en este tipo de chicos que todos tenemos dentro de nuestras aulas.
lunes, 6 de abril de 2009
Los Coristas
Los salesianos nos dicen que para poder llegar a los chicos necesitas tres cosas, amor , razón y religión y una de las herramientas es la asistencia, como medida de acompañamiento , de prevención ante cualquier mala acción, la palabrita al oido y el estar siempre cerca de ellos. Esta hermosa película nos muestra mucho de ese acompañamiento y como podemos influir y ser ejemplo en la vida de nuestros alumnos y que obtienes más con miel que con hiel, me encantó la escena cuando el se va y todos se despiden tirándole aviones de papel haciéndole patente su simpatía y cariño. Excelentes películas.
Nacidos en el burdel
Muchas veces nos preguntamos como podemos ayudar a nuestros alumnos a salir a delante a pesar de la dificil vida que les ha tocado y esta película nos muestra a una mujer que primero va interesada en hacer un reportaje sobre las mujeres de esta zona roja en Calcula y como se va interesando, involucrandose con los niños, tratando de mostrarles que hay algo más, a veces nos desmoronamos al primer intento y esta mujer nos muestra como con amor empeño, empatía , mucho esfuerzo y trabajo logra al menos mostrarles que en el mundo hay muchas cosas más, nos muestra como ser parte de una investigación , que hay que mezclarse, vivir y tratar de ver a través de los ojos de las personas que estudias.
Es triste ver como a muchos de los niños, la ignorancia de sus madres o padres no les permiten tener acceso a la educación que efectivamente, es la única opción de salir de ese contexto , ellos aceptan la vida como es, sin cuestionar, piensan que sufrir es normal , que si no hay dinero para vivir menos para la escuela, sin embargo siempre hay quien a pesar de vivir en ese contexto y no haber tenido la oportudidad de entrar al internado ,otro de los chicos Gour tenía clara la idea de salir de ahí y de ir a la Universidad y que seguramente lo hará junto con 2 de los chicos que siguieron con el internado. Esta pelicula me permitió comprender un poco la cultura de este país y comprender mejor lo que es contexto.
miércoles, 1 de abril de 2009
Aspectos que configuran la realidad social y el analísis de la realidad
Relaciono nuevamente esta lectura con la película de Michel Moore , la lectura nos dice que no consiste solamente en hechos concretos y cosas físicas sino que incluye las maneras como las personas que están implicadas en estos hechos las perciben. y en la película nos muestra como la mayoría de las personas están tan habituadas a tener un arma cargada en casa para proteger a su familia, a ver tan normal como desde niños se les cría en esta cultura del miedo a lo diferente, me muestra a un Michael Moore tratando a través de su investigación cambiar los niveles de conciencia, me parece que esta haciendo investigación participativa desde que el trata de que la comunidad mejore el conocimiento de su realidad, crear conciencia sobre interrelaciones sociales, económicas, políticas y culturales, creo que no se limita a fotografiar y describir sino trata de ser instrumento de cambio.
Es la primera pelicula que veo de Moore, pero me gustaría adentrarme más para saber si el sólo es un investigador de su realidad o si trata de conocer la realidad para saber en que cambiarla y cómo hacerlo, la lectura nos dice que el investigador tiene que estar en una posición de escucha, y que ésta es una condición imprescindible para cualquier proceso de intervención y transformación social.
En su investigación Moore cubre a mi parecer los momentos del análisis, descriipición, percepción social, explicación-interpretación.
Masacre en columbine
Nos muestra como los medios de comunicación , la ignorancia, el racismo , y el comercio con armas ha sido parte de esta violencia en el interior del país como afuera de el , Estados Unidos es el principal provedor de armas en el mundo para ellos esto también es un gran negocio, nos muestra preocupación de unos cuantos por tratar de desarmar al país, los profesores poco ayudan ya que tambien son parte de esta cultura inclusive llaman loosers a los que no están armados, me parece incongruente con lo a mi parecer debe ser un profesor.
Me parece que también se han perdido valores como la tolerancia y el respeto a la vida. Nosotros copiamos mucho de los estadounidenses, pero porque no copiar a culturas más civilizadas como son los canadienses? Me parece que en México estamos perdiendo valores y civilidad ,pero los maestros no podemos solos, relaciono tambien esto con la lectura de analisis curricular donde dice que los maestros debemos educar en valores, salud, prevencion de drogas, educación sexual , financiera, etc. ¿y las familias? , necesitamos el apoyo de las familias , debemos seguir trabajando en esto , en que las familias compredan la importancia criar a sus hijos en valores, como la responsabilidad, respeto, tolerancia, solidaridad, generosidad, si no trabajamos en esto seguiremos copiando a una sociedad decayente como la Estadounidense.
jueves, 12 de marzo de 2009
1a y 2a lectura de la antología
Seguimos o no la antología?
martes, 3 de marzo de 2009
Definición de Contexto
Conjunto de circunstancias que rodean o condicionan un hecho:
no podemos analizar esa situación fuera de su contexto.
lEntorno lingüístico, pragmático y social del que depende el significado de una palabra o un enunciado:
deduje el significado de la palabra por el contexto.
http://www.wordreference.com/definicion/contexto
Definición en equipo
Contexto: Es el conjunto de lo cultural, lo político, lo social y lo económico que interfiere y engarza al individuo en su formación.
Equipo: Gabriela Millán
Gabriela Roldán
Héctor Muñoz
Eduardo Quintero
Mi vida escolar
Al recordar mi vida escolar me doy cuenta que tengo pocas imágenes de mi paso por jardín de niños y primaria no visualizo ni nombres , ni caras de mis maestras , no recuerdo si tuve algún maestro, a la única que recuerdo es aquella que no me permitió ir al baño en 2° año y por la cual tuve un accidente y por lo cual hoy en día es algo que permito sin restricción, no me gustaría que alguno de mis alumnos por culpa mía repitiese la experiencia y los sentimientos desagradables que yo tuve.
De mi paso por secundaría la recuerdo como la época más divertida, iba yo a una escuela para mujeres (la Sec. No. 8 Presidente Mazarik) , en esa época me sentía segura de mi misma, despertando a nuevas sensaciones y experiencias, ahí si recuerdo caras y nombres de maestros que dejaron en mi recuerdos imborrables, recuerdo muy especialmente a mi profesor de Literatura , el cual amaba la poesía, que nos hizo tener deseos de declamar, de leer, que nos llevaba al teatro y nos hacía disfrutarlo y que al paso del tiempo llegó a ser un gran dramaturgo que por cierto murió recientemente Víctor Hugo Rascón Banda.
Recuerdo a la Miss Aguilar de Inglés comprensiva, amable y siento que gracias a ella hoy soy maestra de Inglés, de esta época muchas anécdotas vienen a mi mente, realmente tuve muy buenos maestros, justos, estrictos, pero interesados en los alumnos, que hacían su trabajo por amor y no sólo por no tener otra opción como ocurre hoy.
De la época de Normal sólo tengo malos recuerdos, después entré a estudiar para Secretaria Bilingüe, de donde puedo hablar de buenos maestros, comprometidos con su trabajo, al igual que los maestros de Inglés que tuve para obtener mi diploma de maestra y dónde me di cuenta que los maestros de Inglés siempre van a la vanguardia.
Es en la Universidad dónde encuentro de repente maestros (as) incongruentes que un día piden una cosa y al otro otra, que no preparan su clase, que quieren enseñarnos a ser innovadores, a cambiar, a ser reflexivos con su práctica docente y que siguen siendo tradicionalistas, algunos hasta siento que nos menosprecian, pero de todos aprendo algo y de este semestre estoy muy entusiasta ya que al menos la primera impresión es de que voy a aprender mucho de mis maestros.