domingo, 27 de septiembre de 2009

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miércoles, 3 de junio de 2009

Reflexión de clase y lectura

La clase del sábado pasado (30 de mayo) me encantó primero porque me permitió de una manera más clara entender la investigación participativa, me dió la oportunidad de ver nuevamente la película pero desde otra perspectiva, ya no sólo mirando el contexto , ahora viendo como es que debemos ser objetivos en las investigaciones, lo cual en lo personal me parece dificil, supongo que es algo que se va aprendiendo, y como si no logramos serlo podemos influir negativamente. Puedo entender los pasos a seguir en el diagnostico participativo, pero al hacerlos ya no me resulta tan fácil, creo que tenemos algunos algunas lagunas en cuanto a los semestres anteriores , espero que podamos ir haciendo paso a paso con usted para lograr nuestro objetivo, y esperamos tener retroalimentación de lo que vayamos haciendo como informe. Leí la lectura de Tratamiento de los datos y presentación de los informes de investigación y el problema es igual podemos entender los pasos pero al ponerlos en la práctica ya no me resulta tan fácil y me crea inseguridad si estamos haciendolo bien o no, pero afortunadamente el trabajo en equipo nos resta angustia y nos permite al menos intercambiar nuestros puntos de vista.

viernes, 29 de mayo de 2009

LA ELABORACIÓN DEL INFORME

En esta lectura de Ma. Margarita Avila Aldrete nos dice que para la realización del informe necesitamos los productos que hemos obtenido en cada semestre ¡oops! sólo el primer semestre llevamos realmente en forma el eje , sin embargo, las lecturas que hemos estado haciendo y las asesorias en clase , además de las aportaciones que estamos haciendo en los trabajos en equipo, nos permitirán (espero) hacer bien la elaboración del informe, la lectura nos presenta los pasos a seguir, los elementos que debemos tener en cuenta para poder elaborar el informe adecuadamente.

Trabajo en Equipo

Me parece muy acertado el trabajo en equipo ya que es más fácil disernir sobre la problematica, nos sirve para aclarar ideas, y aportar de este modo a lograr un mejor resultado en el diagnóstico del problema.

LOS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

En esta lectura nos va presentando como los pasos que debemos seguir para el diagnóstico en la investigación participativa, nos dice que debemos explicarnos ciertos problemas de la realidad para intentar su posterior solución. Nos dice esta debe ser organizada y sistematizada., nos va guiando como se va a diagnósticar, elaborar un plan, la obtención de la información, el procedimiento y la socialización de esta información.

Los pasos de esta investigación son:

  • Diagnóstico
  • Planificación
  • Ejecución
  • Evaluación
  • Sistematización

Los pasos del diagnóstico son:

Identificar el problema siguiendo criterios como la gravedad, la urgencia del problema, el número de personas afectadas , partiendo de la pregunta ¿Qué sabemos del problema?, ¿ Qué necesitamos saber?

Elaborar un plan de diagnóstico esta parte me pareció muy clara ya que nos guia realmente a través de las preguntas Qué, Cómo, Dónde, Quiénes, Con qué, Cuándo.

Recoger las informaciónes me parece que esta parte complicada ya que hay que elaborar el instrumento para recoger la información , y hay que buscar checar con calma para no desviarnos o perdernos del objetivo que buscamos, sobre todo de las fuentes primarias.

Ya en el cuarto paso que es Procesar las informaciónes recibidas, y debejos reflexionar para darles orden y sentido.

Socializar los resultados pues ya es decidir que vamos a hacer con respecto al problema y las acciones futuras que deberemos seguir.

martes, 19 de mayo de 2009

Categorización y análisis de contenidos

Esta lectura nos a comprender las etapas y los procesos de la investigación y del material recopilado para esta, nos señala tres aspectos importantes que el investigador debe tener presentes para la categorización y el análisis:



  • La información detallada de los contenidos de la informaicón
  • La división de los contenidos en porciones o unidades tematicas
  • La categorización propiamente dicha, la cual consisten en clasificar, conceptualizar o codificar, mediante un término o expresión clara.

Nos dice que revisar y como revisar, como elaborar ciertos esquemas de interpretación y como desde que vamos haciendo la investigación, y recolectamos ciertos datos vamos haciendo los procesos de categorización y análisis.

Nos dice como para comprender a otra persona tenemos que entender su sistema neuropsíquico. y como a través de la psicología y otras ciencias nos ayudan a ello. Y como a través de ir categorizando empezara nuestro proceso mental de análisis.

Me parece una lectura algo complicada ya que nos da ejemplos y nos dice como hacerlo pero me parede que la manera más fácil de ir adquiriendo estas habilidades es ir prácticandolas.

LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS

Al iniciar la película me pareció un poco lenta, sin embargo, conforme fue pasando , me atrapó, me hizo ver como antes el papel del maestro estaba prestigiado, era un ser respetado, lider de opinión, una persona que se dedicaba a la docencia por vocación, que a través de su pasión por enseñar , lograba que sus alumnos aprendieran y por ello lo respetaban.

Me mostró a un profesor, valiente, soñador y amante de lo que hacía, y que a pesar del contexto social en el que se desarrollaba al final se muestra congruente y digno ante la disyuntiva de permanecer firme ante sus convicciones, o salvar la vida como lo hace el padre de Moncho, y el niño a pesar del cariño a su maestro, finalmente hace lo que ve que hacen sus padres y termina arrojando piedras al camión donde va su maestro.

viernes, 15 de mayo de 2009

Algunos instrumentos que nos servirían para realizar el díagnostico

Algunos instrumentos que nos servirían serían, cuestionarios a alumnos, maestros y padres de familia, observaciones informales , de los chicos en el recreo como dentro del salón , notas de estas observaciones.

Un ejemplo de cuestionario a los alumnos podría ser como el siguente:

1.- Cuales son en tu opinión las formas más frecuentes de malltrato entre compañeros/as

a) Insultar, poner motes.
b) Reirse de alguien, dejar en ridiculo.
c) Hacer daño físico (pegar, dar patadas, empujar)
d) Hablar mal de alguién.
e) Amenazar, chantajear, obligar a hacer cosas

2.- Cuantas veces, en este curso te han amenazado, maltratado algunos/as de tus compañeros?
a) Nunca
b) Pocas veces
c) Bastantes veces
d) Casi todos los días, casi siempre.

3) Si tus compañeros/as te han intimidado en alguna ocación ¿ desde cuándo se producen estas situaciones?

a) Nadie me ha intimidado nunca
b) Desde hace poco, unas semanas
c) Desde hace unos meses.
d) Durante todos el curso
e) Desde siempre.

4)En que lugares se suelen producir estas situaciones de intimidación?
a) En la clase cuando esta un profesor
b) En la clase cuando no hay ningún profesor
c)En los pasillos del instituto
d) En los patios
e) En la calle cerca del instituto

5) Si alguien te intimida ¿ Con quien hablas de esto?

a) Nadie me intimida
b) No lo hablo con nadie
c) Con mis amigos
d) Con los profesores
e) Con mi familia

6) Quién suele parar las situaciones de intimidación?

a) Nadie
b) Algún profesor/a
c) Algunos compañeros/as

7)Has intimidado o maltratado a algún compañero o a alguna compañera?

a) Nunca me meto con alguién
b) Alguna vez
c) Con cierta frecuencia
d) Casi todos los días

8) Si te han intimidado en alguna ocasión ¿ Por que crees que lo hicieron?

a) No me han intimidado nunca
b) No lo sé
c) Porque los provoque
d) Porque soy diferente a ellos
e) Porque soy más débil
f) Por molestarme
g) Por gastarme una broma
h) Porque me lo merezco
e) no lo sé

9) Si has participado en situaciones de intimidación hacia tus compañeros/as ¿ Por qué lo hiciste?

a) No he intimidado a nadie
b) Porque me provocaron
c) Porque a mi me lo hacen otros
d) Porque son más débiles.
e) Por molestar
f) por molestar
g) por gastar una broma

10)¿Por que crees que algunos/as intimidad a otros?
a) Por molestar
b) Por que se meten con ellos
c) Porque son más fuertes.
d) Por gastar una broma
e) Por otras razones.


http://www.educared.net/aprende/anavegar6/podium/B/795/bullying.htm

Hipotésis sobre bullying

El aumento de los casos de acoso escolar, es por la falta de valores inculcados en ámbito familiar, los padres hoy en día se dedican a trabajar para poder pagar una colegiatura y darle a su hijo una escuela que le brinde una buena educación, olvidando que ellos son los encargados de ésta.

Debido precisamente al trabajo , la cantidad de niños que están solos va en aumento, sintiendo soledad, frustración y enojo que luego descargan en alguien más débil.

Los padres tendría que esta conscientes de que sus hijos necesitan, atención, protección , amor y sobre todo enseñarles valores.

Aproximaciones al autodiagnóstico sobre la evaluación del aprendizaje en una escuela primaria

Estoy de acuerdo con esta lectura de Alma Elizabeth Vite Vargas y Marcos Daniel Arias Ochoa cuando dicen que para comprender las problematicas que existen en nuestra práctica docente es importante conocer el contexto historico social de nuestra comunidad educativa. Y nos dice que el autodiagnóstico nos permite darnos cuenta de que a pesar de ser miembros de esta comunidad y ser miembros activos no la conocemos en verdad.

Nos habla de la concepción errone de la evaluación ya que hoy sigue siendo un medio para atemorizar a los alumnos y que muchas veces no refleja , lo que en verdad sabe el alumno , deberíamos también tener una evaluación cualitativa que serviria para ayudar a los alumnos.

Nos habla también del proceso de como ordenar la información de nuestras investigaciones y de algunos instrumentos que nos permitiran hacerla.

Diagnóstico Pedagogíco

Diagnóstico es el conjunto de signos que sirven para fijar el carácter peculiar de una enfermedad, es un proceso formal y sitemático mediante el cual se conocen y explican las causas de los síntomas de un problema, con el fín de solucionarlo.

Caracterización

El diagnóstico pedagógico es el análisis de las problematicas significativas que se están dando en la práctica docente hay que analizar el origen, desarrollo y perspectiva de los conflictos, dificultades o contrariedades importantes que se dan en la práctica docente examinando la problematica docente en sus diversas dimensiones a fin de procurar comprenderlos de manera integral con el de actuar mejor.

Dimensiones de análisis

Saberes, supuesto y experiencias previas.

En esta primera aproximación se tiene una idea no clara e imprecisa de la problematica , el conocimiento , se inicia con los saberes del docente, supuestos y experiencias previas.

Real y concreta

Involucara los aspectos técnicos administrativos , materiales y las interacciones sociales realcionadas con la problematica docente.

Dimensión Teorico pedagógica y multidisciplinaria

Ya se especifica la problematica de la práctica docente, se acude a documentar referentes básicos extraídos de la realidad escolar.

Construcción

Debemos conocer la problemática en sus diversas dimensiones de análisis e ir relcionando la información que obtenemos previamente profundizando el análisis kpara conocer de manera más precisa el conflicto y reflexionar sobre la información , confrontarla, buscar relaciones, percibir tendencias y formar un juicio razonado que nos permita comprender la problematica.

lunes, 20 de abril de 2009

Bulllying

La palabra Bullying es de origen holandes y significa acoso, me parece importante que en esta sociedad en la que se están perdiendo los valores familiares , donde los chicos sufren de soledad, de abandono, donde los padres se limitan a ser proveedores debemos estar al pendiente de nuestros alumnos , ya que el bullying se da en cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la sociedad.


El agresor acosa a la víctima cuando esta solo, en los baños, en los pasillos, en el comedor, en el patio. Por esta razón los maestros muchas veces ni por enterados estan.
Sin embargo no se trata de un simple empujón o comentario, se trata de una situación que si no se detiene a tiempo puede provocar severos daños emocionales a la victima.
Esta práctica era frecuente en los niveles de secundarias y preparatorias pero poco a poco va en aumento en las primarias y en otras partes del mundo se esta adaptando a la tecnología dando como resultado el cyber bullying, es decir, el acoso a través de Internet específicamente en páginas web, blogs o correos electrónicos.

Tipos de Bullyng

Sexual: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual.
Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.
Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.
Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro.
Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado

Causas y consecuencias del bullying


Personales: Un niño que actua de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o en la familia.Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las agresiones.


Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño sumamente mimado.
Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.


En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y respeto; humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos.
Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los niños como la ligereza con que se tratan y ponen en practica los valores , la ausencia de límites y reglas de convivencia, han influenciado para que este tipo de comportamiento se presenten con mayor frecuencia.

http://www.peques.com.mx/el_bullying_y_sus_tipos.htm

INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

La investigación cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada situación o problema. Se interesa más en saber como se da la dinámica o cómo ocurre el proceso en que se da el asunto o problema.


Las características básicas de la investigación cualitativa son:

  1. El ambiente natural y el contexto que se da el asunto o problema es la fuente directa y primaria y la labor del investigador constituye ser el intrumento clave en la investigación
  2. La recoleccion de los datos es una mayormente verbal que cuantitativa.
  3. Los investigadores enfatizan tanto los procesos como los resultados.
  4. El análisis de los datos se da más de modo inductivo.
  5. Se interesa mucho en saber como los sujetos en una investigación piensan y que significado poseen sus perspectivas en el asunto que se investiga.

Proceso investigativo

  • Identificación del problema a investigar
  • Identificación de los participantes
  • La formulalción de la hipótesis
  • La colección de los datos
  • El análisis de los datos
  • Conclusiones.

Instrumentos:

  • Cuestionarios
  • Estadísticas
  • Entrevistas
  • observación de casos
  • grabaciones
  • videos
  • fotografías
  • diario de campo

http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/INVESTIGACION_CUALITATIVA.pdf

ADAM

La lectura del caso de Adam me mostró la lucha de los niños que padecen esta discapacidad, hoy bien llamadas capacidades diferentes, me parece que los discapacitados somos todos aquellos que estamos cerca de estos niños. ya que los calificamos por los parámetros establecidos por la sociedad, la escuela, estoy totalmente de acuerdo después de leer este capítulo con lo que dice R.P. Mc Dermott sobre que la cultura puede crear discapacitados, y nosotros como maestros somos parte importante de esto ya que cuando tenemos algun alumno que no aprende al ritmo de los demás empieza la degradación por parte nuestra y de los alumnos la cual es permitida por nosotros.

Cuando "diagnósticamos" a algún chico con problemas de aprendizaje, en lugar de acercarnos, ayudarlo , lo canalizamos a la psicologa de la institución y esta a su vez a alguna terapia o se pide algú diagnóstico médico, y lo etiquetamos y continuamos , sin detenernos a pensar la influencia positiva que podemos ser en la vida, en la autoestima y en el desarrollo cognitivo del chico.


Nos muestra como se puede desarrollar un chico con problemas cognitivos en la vida cotidiana y como vive al pendiente de pasar inadvertido, para evitar ser evidenciado y como el chico cambia su comportamiento según el ambiente en el que se encuentran y como las exigencias van haciendo que Adam se comporte de determinada manera.

Me deja más claro el concepto de contexto y me deja una lección para poner en práctica en mi salón de clase, aprendiendo a ser más comprensiva y menos tradicional interesandome más en este tipo de chicos que todos tenemos dentro de nuestras aulas.

lunes, 6 de abril de 2009

Los Coristas

Esta película nos muestra como es importante el amor a lo que hacemos, y lo que podemos lograr a hacer con nuestros alumnos si en verdad nos interesaran , yo trabajo en una escuela de sacerdotes salesianos , uno de ellos y un ejemplo a seguir ya que es bastante congruente con lo que dice (Don Andrés) nos puso esta película para comprendieramos la importancia de amar a los niños y cómo cuando te interesas por ellos y ellos se saben amados puedes lograr muchas cosas.

Los salesianos nos dicen que para poder llegar a los chicos necesitas tres cosas, amor , razón y religión y una de las herramientas es la asistencia, como medida de acompañamiento , de prevención ante cualquier mala acción, la palabrita al oido y el estar siempre cerca de ellos. Esta hermosa película nos muestra mucho de ese acompañamiento y como podemos influir y ser ejemplo en la vida de nuestros alumnos y que obtienes más con miel que con hiel, me encantó la escena cuando el se va y todos se despiden tirándole aviones de papel haciéndole patente su simpatía y cariño. Excelentes películas.

Nacidos en el burdel

Que buena película, la realidad es siempre fuerte, creo que igual que la fotografa llegó el momento que también sentí impotencia, desesperación por todas las trabas que se fue encontrando en el camino, burocracia, descriminación, ignorancia y la propia familia de los chicos.

Muchas veces nos preguntamos como podemos ayudar a nuestros alumnos a salir a delante a pesar de la dificil vida que les ha tocado y esta película nos muestra a una mujer que primero va interesada en hacer un reportaje sobre las mujeres de esta zona roja en Calcula y como se va interesando, involucrandose con los niños, tratando de mostrarles que hay algo más, a veces nos desmoronamos al primer intento y esta mujer nos muestra como con amor empeño, empatía , mucho esfuerzo y trabajo logra al menos mostrarles que en el mundo hay muchas cosas más, nos muestra como ser parte de una investigación , que hay que mezclarse, vivir y tratar de ver a través de los ojos de las personas que estudias.

Es triste ver como a muchos de los niños, la ignorancia de sus madres o padres no les permiten tener acceso a la educación que efectivamente, es la única opción de salir de ese contexto , ellos aceptan la vida como es, sin cuestionar, piensan que sufrir es normal , que si no hay dinero para vivir menos para la escuela, sin embargo siempre hay quien a pesar de vivir en ese contexto y no haber tenido la oportudidad de entrar al internado ,otro de los chicos Gour tenía clara la idea de salir de ahí y de ir a la Universidad y que seguramente lo hará junto con 2 de los chicos que siguieron con el internado. Esta pelicula me permitió comprender un poco la cultura de este país y comprender mejor lo que es contexto.

miércoles, 1 de abril de 2009

Aspectos que configuran la realidad social y el analísis de la realidad

En que consiste la realidad concreta?

Relaciono nuevamente esta lectura con la película de Michel Moore , la lectura nos dice que no consiste solamente en hechos concretos y cosas físicas sino que incluye las maneras como las personas que están implicadas en estos hechos las perciben. y en la película nos muestra como la mayoría de las personas están tan habituadas a tener un arma cargada en casa para proteger a su familia, a ver tan normal como desde niños se les cría en esta cultura del miedo a lo diferente, me muestra a un Michael Moore tratando a través de su investigación cambiar los niveles de conciencia, me parece que esta haciendo investigación participativa desde que el trata de que la comunidad mejore el conocimiento de su realidad, crear conciencia sobre interrelaciones sociales, económicas, políticas y culturales, creo que no se limita a fotografiar y describir sino trata de ser instrumento de cambio.

Es la primera pelicula que veo de Moore, pero me gustaría adentrarme más para saber si el sólo es un investigador de su realidad o si trata de conocer la realidad para saber en que cambiarla y cómo hacerlo, la lectura nos dice que el investigador tiene que estar en una posición de escucha, y que ésta es una condición imprescindible para cualquier proceso de intervención y transformación social.

En su investigación Moore cubre a mi parecer los momentos del análisis, descriipición, percepción social, explicación-interpretación.

actorazo

Masacre en columbine

Ver esta película de Michael Moore me impresionó, efectivamente relacionando con la lectura es importante conocer el pasado, para comprender el presente, en Estados Unidos se ha vivido con la cultura del miedo , el miedo a todo aquello que no comprenden o simplemente que es diferente . Ellos ven como responsabilidad el poseer armas para defender a la familia, lo relacioné también con el video que tiene en el blog , lo que se ve , se aprende, me impactó como se pueden adquirir balas y armas como si fueran productos de primera necesidad, sin restricción alguna.


Nos muestra como los medios de comunicación , la ignorancia, el racismo , y el comercio con armas ha sido parte de esta violencia en el interior del país como afuera de el , Estados Unidos es el principal provedor de armas en el mundo para ellos esto también es un gran negocio, nos muestra preocupación de unos cuantos por tratar de desarmar al país, los profesores poco ayudan ya que tambien son parte de esta cultura inclusive llaman loosers a los que no están armados, me parece incongruente con lo a mi parecer debe ser un profesor.

Me parece que también se han perdido valores como la tolerancia y el respeto a la vida. Nosotros copiamos mucho de los estadounidenses, pero porque no copiar a culturas más civilizadas como son los canadienses? Me parece que en México estamos perdiendo valores y civilidad ,pero los maestros no podemos solos, relaciono tambien esto con la lectura de analisis curricular donde dice que los maestros debemos educar en valores, salud, prevencion de drogas, educación sexual , financiera, etc. ¿y las familias? , necesitamos el apoyo de las familias , debemos seguir trabajando en esto , en que las familias compredan la importancia criar a sus hijos en valores, como la responsabilidad, respeto, tolerancia, solidaridad, generosidad, si no trabajamos en esto seguiremos copiando a una sociedad decayente como la Estadounidense.

jueves, 12 de marzo de 2009

1a y 2a lectura de la antología

Al leer las dos primeras lecturas de la antología, me parecieron complicadas espero que usted en la clase nos pueda aclarar nuestras dudas. Entiendo que para comprender nuestro presente tenemos que remontarnos al pasado , y como dice Zelman en la lectura, esto nos permitirá potenciar una situación mediante proyectos capaces de anticipar, en términos de posibilidad objetiva, el curso que seguirá. Los autores nos remontan al pasado y nos dicen como llegamos al presente, las luchas que se siguieron para llegar, experiencias por las que pasaron , pero la verdad me confundí, espero entenderlo con su explicación.

Seguimos o no la antología?

En clases pasadas nos preguntaba que opinabamos de seguir la antología, y quedamos de revisarla, después de revisarla y ver el programa completo del eje metodológico, y de escuchar a compañeras que están en 8° semestre , me doy cuenta que lo debemos de seguir y mi motivación mayor para seguirlo es que los dos semestres anteriores no tuvimos un seguimiento ni un buen asesoramiento del eje. Lo que si le solicitaría es que la enriquezca con sus conocimientos, agregar lecturas o material que usted crea que conveniente.

martes, 3 de marzo de 2009

Definición de Contexto

Contexto

Conjunto de circunstancias que rodean o condicionan un hecho:
no podemos analizar esa situación fuera de su contexto.

lEntorno lingüístico, pragmático y social del que depende el significado de una palabra o un enunciado:
deduje el significado de la palabra por el contexto.

http://www.wordreference.com/definicion/contexto

Definición en equipo

Esta es la definición a la que llegamos en el equipo

Contexto: Es el conjunto de lo cultural, lo político, lo social y lo económico que interfiere y engarza al individuo en su formación.

Equipo: Gabriela Millán
Gabriela Roldán
Héctor Muñoz
Eduardo Quintero

Mi vida escolar

Mi vida escolar


Al recordar mi vida escolar me doy cuenta que tengo pocas imágenes de mi paso por jardín de niños y primaria no visualizo ni nombres , ni caras de mis maestras , no recuerdo si tuve algún maestro, a la única que recuerdo es aquella que no me permitió ir al baño en 2° año y por la cual tuve un accidente y por lo cual hoy en día es algo que permito sin restricción, no me gustaría que alguno de mis alumnos por culpa mía repitiese la experiencia y los sentimientos desagradables que yo tuve.


De mi paso por secundaría la recuerdo como la época más divertida, iba yo a una escuela para mujeres (la Sec. No. 8 Presidente Mazarik) , en esa época me sentía segura de mi misma, despertando a nuevas sensaciones y experiencias, ahí si recuerdo caras y nombres de maestros que dejaron en mi recuerdos imborrables, recuerdo muy especialmente a mi profesor de Literatura , el cual amaba la poesía, que nos hizo tener deseos de declamar, de leer, que nos llevaba al teatro y nos hacía disfrutarlo y que al paso del tiempo llegó a ser un gran dramaturgo que por cierto murió recientemente Víctor Hugo Rascón Banda.


Recuerdo a la Miss Aguilar de Inglés comprensiva, amable y siento que gracias a ella hoy soy maestra de Inglés, de esta época muchas anécdotas vienen a mi mente, realmente tuve muy buenos maestros, justos, estrictos, pero interesados en los alumnos, que hacían su trabajo por amor y no sólo por no tener otra opción como ocurre hoy.


De la época de Normal sólo tengo malos recuerdos, después entré a estudiar para Secretaria Bilingüe, de donde puedo hablar de buenos maestros, comprometidos con su trabajo, al igual que los maestros de Inglés que tuve para obtener mi diploma de maestra y dónde me di cuenta que los maestros de Inglés siempre van a la vanguardia.


Es en la Universidad dónde encuentro de repente maestros (as) incongruentes que un día piden una cosa y al otro otra, que no preparan su clase, que quieren enseñarnos a ser innovadores, a cambiar, a ser reflexivos con su práctica docente y que siguen siendo tradicionalistas, algunos hasta siento que nos menosprecian, pero de todos aprendo algo y de este semestre estoy muy entusiasta ya que al menos la primera impresión es de que voy a aprender mucho de mis maestros.

sábado, 21 de febrero de 2009

Hola a todos ya logré crear mi blog.