LA ELABORACIÓN DEL INFORME

En esta lectura de Ma. Margarita Avila Aldrete nos dice que para la realización del informe necesitamos los productos que hemos obtenido en cada semestre ¡oops! sólo el primer semestre llevamos realmente en forma el eje , sin embargo, las lecturas que hemos estado haciendo y las asesorias en clase , además de las aportaciones que estamos haciendo en los trabajos en equipo, nos permitirán (espero) hacer bien la elaboración del informe, la lectura nos presenta los pasos a seguir, los elementos que debemos tener en cuenta para poder elaborar el informe adecuadamente.

Trabajo en Equipo

Me parece muy acertado el trabajo en equipo ya que es más fácil disernir sobre la problematica, nos sirve para aclarar ideas, y aportar de este modo a lograr un mejor resultado en el diagnóstico del problema.

LOS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

En esta lectura nos va presentando como los pasos que debemos seguir para el diagnóstico en la investigación participativa, nos dice que debemos explicarnos ciertos problemas de la realidad para intentar su posterior solución. Nos dice esta debe ser organizada y sistematizada., nos va guiando como se va a diagnósticar, elaborar un plan, la obtención de la información, el procedimiento y la socialización de esta información.

Los pasos de esta investigación son:

• Diagnóstico
• Planificación
• Ejecución
• Evaluación
• Sistematización

Los pasos del diagnóstico son:

Identificar el problema siguiendo criterios como la gravedad, la urgencia del problema, el número de personas afectadas , partiendo de la pregunta ¿Qué sabemos del problema?, ¿ Qué necesitamos saber?

Elaborar un plan de diagnóstico esta parte me pareció muy clara ya que nos guia realmente a través de las preguntas Qué, Cómo, Dónde, Quiénes, Con qué, Cuándo.

Recoger las informaciónes me parece que esta parte complicada ya que hay que elaborar el instrumento para recoger la información , y hay que buscar checar con calma para no desviarnos o perdernos del objetivo que buscamos, sobre todo de las fuentes primarias.

Ya en el cuarto paso que es Procesar las informaciónes recibidas, y debejos reflexionar para darles orden y sentido.

Socializar los resultados pues ya es decidir que vamos a hacer con respecto al problema y las acciones futuras que deberemos seguir.

Categorización y análisis de contenidos

Esta lectura nos a comprender las etapas y los procesos de la investigación y del material recopilado para esta, nos señala tres aspectos importantes que el investigador debe tener presentes para la categorización y el análisis:

• La información detallada de los contenidos de la informaicón
• La división de los contenidos en porciones o unidades tematicas
• La categorización propiamente dicha, la cual consisten en clasificar, conceptualizar o codificar, mediante un término o expresión clara.

Nos dice que revisar y como revisar, como elaborar ciertos esquemas de interpretación y como desde que vamos haciendo la investigación, y recolectamos ciertos datos vamos haciendo los procesos de categorización y análisis.

Nos dice como para comprender a otra persona tenemos que entender su sistema neuropsíquico. y como a través de la psicología y otras ciencias nos ayudan a ello. Y como a través de ir categorizando empezara nuestro proceso mental de análisis.

Me parece una lectura algo complicada ya que nos da ejemplos y nos dice como hacerlo pero me parede que la manera más fácil de ir adquiriendo estas habilidades es ir prácticandolas.

LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS

Al iniciar la película me pareció un poco lenta, sin embargo, conforme fue pasando , me atrapó, me hizo ver como antes el papel del maestro estaba prestigiado, era un ser respetado, lider de opinión, una persona que se dedicaba a la docencia por vocación, que a través de su pasión por enseñar , lograba que sus alumnos aprendieran y por ello lo respetaban.

Me mostró a un profesor, valiente, soñador y amante de lo que hacía, y que a pesar del contexto social en el que se desarrollaba al final se muestra congruente y digno ante la disyuntiva de permanecer firme ante sus convicciones, o salvar la vida como lo hace el padre de Moncho, y el niño a pesar del cariño a su maestro, finalmente hace lo que ve que hacen sus padres y termina arrojando piedras al camión donde va su maestro.

Algunos instrumentos que nos servirían para realizar el díagnostico

Algunos instrumentos que nos servirían serían, cuestionarios a alumnos, maestros y padres de familia, observaciones informales , de los chicos en el recreo como dentro del salón , notas de estas observaciones.

Un ejemplo de cuestionario a los alumnos podría ser como el siguente:

1.- Cuales son en tu opinión las formas más frecuentes de malltrato entre compañeros/as

a) Insultar, poner motes.
b) Reirse de alguien, dejar en ridiculo.
c) Hacer daño físico (pegar, dar patadas, empujar)
d) Hablar mal de alguién.
e) Amenazar, chantajear, obligar a hacer cosas

2.- Cuantas veces, en este curso te han amenazado, maltratado algunos/as de tus compañeros?
a) Nunca
b) Pocas veces
c) Bastantes veces
d) Casi todos los días, casi siempre.

3) Si tus compañeros/as te han intimidado en alguna ocación ¿ desde cuándo se producen estas situaciones?

a) Nadie me ha intimidado nunca
b) Desde hace poco, unas semanas
c) Desde hace unos meses.
d) Durante todos el curso
e) Desde siempre.

4)En que lugares se suelen producir estas situaciones de intimidación?
a) En la clase cuando esta un profesor
b) En la clase cuando no hay ningún profesor
c)En los pasillos del instituto
d) En los patios
e) En la calle cerca del instituto

5) Si alguien te intimida ¿ Con quien hablas de esto?

a) Nadie me intimida
b) No lo hablo con nadie
c) Con mis amigos
d) Con los profesores
e) Con mi familia

6) Quién suele parar las situaciones de intimidación?

a) Nadie
b) Algún profesor/a
c) Algunos compañeros/as

7)Has intimidado o maltratado a algún compañero o a alguna compañera?

a) Nunca me meto con alguién
b) Alguna vez
c) Con cierta frecuencia
d) Casi todos los días

8) Si te han intimidado en alguna ocasión ¿ Por que crees que lo hicieron?

a) No me han intimidado nunca
b) No lo sé
c) Porque los provoque
d) Porque soy diferente a ellos
e) Porque soy más débil
f) Por molestarme
g) Por gastarme una broma
h) Porque me lo merezco
e) no lo sé

9) Si has participado en situaciones de intimidación hacia tus compañeros/as ¿ Por qué lo hiciste?

a) No he intimidado a nadie
b) Porque me provocaron
c) Porque a mi me lo hacen otros
d) Porque son más débiles.
e) Por molestar
f) por molestar
g) por gastar una broma

10)¿Por que crees que algunos/as intimidad a otros?
a) Por molestar
b) Por que se meten con ellos
c) Porque son más fuertes.
d) Por gastar una broma
e) Por otras razones.


http://www.educared.net/aprende/anavegar6/podium/B/795/bullying.htm

Hipotésis sobre bullying

El aumento de los casos de acoso escolar, es por la falta de valores inculcados en ámbito familiar, los padres hoy en día se dedican a trabajar para poder pagar una colegiatura y darle a su hijo una escuela que le brinde una buena educación, olvidando que ellos son los encargados de ésta.

Debido precisamente al trabajo , la cantidad de niños que están solos va en aumento, sintiendo soledad, frustración y enojo que luego descargan en alguien más débil.

Los padres tendría que esta conscientes de que sus hijos necesitan, atención, protección , amor y sobre todo enseñarles valores.

Aproximaciones al autodiagnóstico sobre la evaluación del aprendizaje en una escuela primaria

Estoy de acuerdo con esta lectura de Alma Elizabeth Vite Vargas y Marcos Daniel Arias Ochoa cuando dicen que para comprender las problematicas que existen en nuestra práctica docente es importante conocer el contexto historico social de nuestra comunidad educativa. Y nos dice que el autodiagnóstico nos permite darnos cuenta de que a pesar de ser miembros de esta comunidad y ser miembros activos no la conocemos en verdad.

Nos habla de la concepción errone de la evaluación ya que hoy sigue siendo un medio para atemorizar a los alumnos y que muchas veces no refleja , lo que en verdad sabe el alumno , deberíamos también tener una evaluación cualitativa que serviria para ayudar a los alumnos.

Nos habla también del proceso de como ordenar la información de nuestras investigaciones y de algunos instrumentos que nos permitiran hacerla.

Diagnóstico Pedagogíco

Diagnóstico es el conjunto de signos que sirven para fijar el carácter peculiar de una enfermedad, es un proceso formal y sitemático mediante el cual se conocen y explican las causas de los síntomas de un problema, con el fín de solucionarlo.

Caracterización

El diagnóstico pedagógico es el análisis de las problematicas significativas que se están dando en la práctica docente hay que analizar el origen, desarrollo y perspectiva de los conflictos, dificultades o contrariedades importantes que se dan en la práctica docente examinando la problematica docente en sus diversas dimensiones a fin de procurar comprenderlos de manera integral con el de actuar mejor.

Dimensiones de análisis

Saberes, supuesto y experiencias previas.

En esta primera aproximación se tiene una idea no clara e imprecisa de la problematica , el conocimiento , se inicia con los saberes del docente, supuestos y experiencias previas.

Real y concreta

Involucara los aspectos técnicos administrativos , materiales y las interacciones sociales realcionadas con la problematica docente.

Dimensión Teorico pedagógica y multidisciplinaria

Ya se especifica la problematica de la práctica docente, se acude a documentar referentes básicos extraídos de la realidad escolar.

Construcción

Debemos conocer la problemática en sus diversas dimensiones de análisis e ir relcionando la información que obtenemos previamente profundizando el análisis kpara conocer de manera más precisa el conflicto y reflexionar sobre la información , confrontarla, buscar relaciones, percibir tendencias y formar un juicio razonado que nos permita comprender la problematica.